Mientras Irán lanzó su misil con alcance hasta Israel; Correa en Ecuador se hace de televisoras, radios y cables; las FARCs ahora quieren hablar con el gobierno colombiano; hemos visto las escenas de burlas de unos chicos a su maestra de inglés que incluían un principio de incendio en su pelo y un preservativo en la cabeza. Entonces,
Tema de fondo 1: la violencia en las escuelas.
Es un tema de alcance mundial, que tiene un nombre propio: “bullying” que, traducido literalmente, es “maltrato e intimidación sistemática de niños por parte de sus propios compañeros”. El tema se notaba en el pasado reciente en los recreos, pero luego, se ha extendido al aula comprendiendo al propio docente. ¿Qué puede hacer el docente en un aula donde la violencia compite con la educación?. Nuestra respuesta: nada que las autoridades políticas no estén dispuestas a apoyar, entre lo que está establecer qué significa “autoridad” en el contexto del aula en estos tiempos.
Observatorio Iberoamericano de Violencia Escolar
http://www.comminit.com/en/node/43885/37
Observatorio Argentino de Violencia Escolar
http://portal.educ.ar/noticias/educacion-y-sociedad/primer-observatorio-argentino-1.php
Observatorio de Violencia Escolar (Chile)
Mientras se contaban aún los “muertos y heridos” producto de la media sanción de la ley de retenciones en Diputados, el Senado ha trabajado intensamente este 9 de Julio en el que hemos visto pasar gente tan preparada como Daniel Sabsay, se dio el acto en Tucumán. Antes, la señora Presidente, dio un discurso para las Fuerzas Armadas. Paso revista a ambos discursos ya que tienen expresiones ideológicas que ayudan a comprender, aunque realizo mis comentarios, también.
Tema de fondo 2: Los discursos de la señora Presidente
A – A las Fuerzas Armadas (2.732 palabras te las resumo en 117)
En este discurso,
Apostillas de este discurso que “hablan” de nuestra Presidente, así la conocemos cada vez más:
Repasa 200 años “a.k” en materia de “sistemas de defensa nacional”. La primera, transcurre bajo las definiciones de San Martín, Belgrano y Güemes que habrían establecido una doctrina de “dentro hacia fuera”, logrando la declaración de independencia en 1816 en contra de los porteños que ponían obstáculos (por que algo tenían con “afuera”). La segunda centuria militar, comenzó luego de
Otra apostilla es que en ese discurso se hace cargo de las negativas del presidente Lula de que el Amazonas sea declarado patrimonio de la humanidad, por razones obvias. Nuestra presidente recordó a un amigo suyo, gobernador:
"Viste, Cristina, siempre declaran patrimonio cultural al agua, a los glaciares, a la amazonía, nunca desde allá se declaran patrimonio de la humanidad las patentes medicinales, los remedios, el conocimiento". Siempre son curiosamente los recursos naturales los que son declarados patrimonios culturales o naturales de la humanidad (remató Cristina):
B – Por el 9 de Julio desde Tucumán (1.105 palabras te las resumo en 294, muchas de las cuales son mías (azul), no del discurso o el acto propiamente dicho (negro))
Algunas preguntas: ¿por qué se hizo el acto central en un hipódromo y no desde
1. Nuevamente un muerto por accidente en un acto oficialista. Pide
2.
3. Así como Perón declaró
(Tomá. Nadie es Presidente en Argentina si no declara alguna independencia….y desde Tucumán. Es una tara).
4. Y te anticipa que, tal vez, maybe, una “independencia diferente”. Aquella, fue para librarnos del “yugo colonizador”. La de ahora, es la de poder llevar en cada país, en cada nación, un “modelo de desarrollo como el que estamos llevando a cabo nosotros…”
(Me deja el sabor de volver al Billiken, ¿no?). (¿Cómo no se nos ocurrió antes, no?)
5.
Extra de esta entrega: Acta de Declaración de
Nos, los representantes del pueblo y del gobierno de
Así lo declaran y ratifican ante el pueblo y gobierno de
¿Será en base a esto que nos aprestamos a re-estatizar Aerolíneas Argentinas, quebrada, endeudada?. ¿Será como la “nacionalización de los ferrocarriles en aquellos años justicialistas?.
“
